Психолог, якому вдалося створити найвпливовішу теорію розвитку людини на сьогоднішній день, — Ерік Еріксон. Психосоціальний аспект – це акцент цієї теорії, а це означає, що характер людини формується поетапно протягом усього життя. Теорія психосоціального розвитку Еріка Еріксона схожа на теорію Зигмунда Фрейда. Проте акцент робиться на соціальному досвіді з дитинства до старості.
Етапи психосоціальної теорії Еріксона
Еріксон вважає, що на кожному етапі життя люди стикатимуться з конфліктами, які мають серйозний вплив на їх характер. Цей конфлікт може бути позитивним або негативним. Якщо психосоціальний етап у певному віці можна пройти добре, то сила его збільшиться. З іншого боку, якщо його не здати належним чином, ця відсутність почуття перенесеться в доросле життя. Опис психосоціальних стадій Еріксона поділяється на:
1. Немовлята (народжені до 18 місяців)
Перший етап теорії психосоціального розвитку є найважливішим для життя людини. На цій фазі конфлікт буде зосереджено на довірі або
«довіра проти недовіри». Це означає, що роль оточуючих людей як опікунів є вирішальною. Якщо вихователю вдається забезпечити їжу, прихильність, тепло, безпеку тощо, це сформує характер людини, яка може довіряти іншим. З іншого боку, якщо немовлята не отримують постійного піклування, емоційно не близькі або відчувають себе занедбаними, вони виростуть боячимися і недовірливими до світу. Кінцевим результатом цього процесу є надія або
сподіватися.2. Діти (2-3 роки)
Переходячи на другий етап, немовлята виростають дітьми, які мають більший самоконтроль. Мало того, діти також починають бути самостійними. Фаза
привчання до горщика достатньо важливий, щоб пройти через фазу "
автономія проти сорому і сумнівів» це Еріксон вважає, що діти, які володіють самоконтролем, автоматично почуватимуться більш незалежними. Наприклад, коли можна вибрати, що їсти, улюблені іграшки, одяг, який одягнути. Кінцевим результатом цього процесу є бажання або
буде. У разі успіху дитина матиме над ним владу. Якщо ви зазнаєте невдачі, ви будете відчувати сором і сумніви.
3. Дошкільний вік (3-5 років)
На цьому етапі діти починають брати участь в іграх та соціальних взаємодіях. Якщо ви добре пройдете через це, ваша дитина відчує, що здатна вести інших. Тим часом ті, хто зазнає невдачі, часто відчувають провину, сумніваються у власних здібностях і рідко проявляють ініціативу. Це фаза
ініціатива проти провини», який формує людський характер, щоб мати мету в житті або
мети. Такого результату можна досягти лише в тому випадку, якщо дитині вдається балансувати, коли проявляти ініціативу, а коли співпрацювати з іншими.
4. Шкільний вік (6-11 років)
Завдяки соціальній взаємодії діти починають відчувати гордість, коли їм вдається щось зробити. У цьому шкільному віці вони повинні стикатися з проблемами у вигляді соціальних та академічних цілей. У фазі"
промисловість проти неповноцінності«Ті, хто впорається з цим, відчують себе компетентними. З іншого боку, ті, хто зазнає невдачі, почуватимуться неповноцінними. Ось чому кінцевий результат цього етапу «
впевненість" Діти, які в шкільному віці рідко отримують оцінку чи підтримку від найближчих, сумніватимуться у своїй здатності бути успішними.
5. Підлітки (12-18 років)
Наступний етап "
ідентичність та плутанина ролей» саме тоді підлітки шукають ідентичність, яка вплине на їхнє життя в довгостроковій перспективі. Підлітки, які досягли успіху, будуть послідовними з собою, а ті, хто зазнає невдачі, відчуватимуть розгубленість щодо своєї особистості. Ця ідентичність пов’язана з переконаннями, ідеальними концепціями та цінностями, які формують характер людини. У разі успіху буде кінцевий результат у вигляді
вірність, здатність співіснувати з суспільними очікуваннями та стандартами.
6. Рання дорослість (19-40 років)
фаза "
інтим проти ізоляції» тісно пов'язані з любовними відносинами з партнером. У разі успіху люди можуть побудувати міцні стосунки. З іншого боку, якщо не вдасться, хтось закриється. Враховуючи, що кожен етап пов’язаний з попередньою фазою, це також пов’язано з ідентичністю. Люди, які не впевнені у своїй особистості, частіше відчувають себе самотніми та пригніченими. Кінцевий результат цього етапу
любов.7. Дорослі (40-65 років)
Перебуваючи у дорослому віці, хтось хотів би зробити щось, що робить його корисним. У разі успіху з’явиться відчуття корисності. З іншого боку, якщо вони зазнають невдачі, вони відчують, що їхня причетність до світу не має значення. Це фаза
генеративність проти стагнації" Кінцевим результатом цієї фази є турбота або
догляд. Важливою частиною цього етапу є все, починаючи від того, щоб спостерігати, як ваша дитина росте, до відчуття близькості зі своїм партнером.
8. Зрілість (65 років-померла)
Це етап, коли людина розмірковує над тим, що робила в молодості. Якщо ви задоволені своїми досягненнями, вам буде достатньо. З іншого боку, якщо ви не задоволені, ви будете відчувати жаль і відчай. Кінцевим результатом цієї фази є мудрість або
мудрість. Люди, які задоволені тим, що робили в дитинстві, будуть готові спокійно зустріти кінець свого життя. Теорія психосоціального розвитку Еріксона не означає, що потрібно бути повністю позитивним чи негативним, щоб побачити це. Скоріше, найголовнішим є баланс між двома аспектами. [[Пов'язана стаття]]
Нотатки від SehatQ
Незалежно від критики чи актуальності цієї теорії для людського життя, психосоціальний аспект – це те, що може допомогти при вирішенні різних життєвих конфліктів. Якщо ви хочете більше дізнатися про теорію життєвого розвитку та про те, як прищепити правильні цінності під час виховання дітей,
запитайте безпосередньо лікаря у програмі сімейного здоров’я SehatQ. Завантажте зараз на
App Store і Google Play.
Перший етап теорії психосоціального розвитку є найважливішим для життя людини. На цій фазі конфлікт буде зосереджено на довірі або «довіра проти недовіри». Це означає, що роль оточуючих людей як опікунів є вирішальною. Якщо вихователю вдається забезпечити їжу, прихильність, тепло, безпеку тощо, це сформує характер людини, яка може довіряти іншим. З іншого боку, якщо немовлята не отримують постійного піклування, емоційно не близькі або відчувають себе занедбаними, вони виростуть боячимися і недовірливими до світу. Кінцевим результатом цього процесу є надія або сподіватися.
На цьому етапі діти починають брати участь в іграх та соціальних взаємодіях. Якщо ви добре пройдете через це, ваша дитина відчує, що здатна вести інших. Тим часом ті, хто зазнає невдачі, часто відчувають провину, сумніваються у власних здібностях і рідко проявляють ініціативу. Це фазаініціатива проти провини», який формує людський характер, щоб мати мету в житті або мети. Такого результату можна досягти лише в тому випадку, якщо дитині вдається балансувати, коли проявляти ініціативу, а коли співпрацювати з іншими. 
Завдяки соціальній взаємодії діти починають відчувати гордість, коли їм вдається щось зробити. У цьому шкільному віці вони повинні стикатися з проблемами у вигляді соціальних та академічних цілей. У фазі"промисловість проти неповноцінності«Ті, хто впорається з цим, відчують себе компетентними. З іншого боку, ті, хто зазнає невдачі, почуватимуться неповноцінними. Ось чому кінцевий результат цього етапу «впевненість" Діти, які в шкільному віці рідко отримують оцінку чи підтримку від найближчих, сумніватимуться у своїй здатності бути успішними. 
Наступний етап "ідентичність та плутанина ролей» саме тоді підлітки шукають ідентичність, яка вплине на їхнє життя в довгостроковій перспективі. Підлітки, які досягли успіху, будуть послідовними з собою, а ті, хто зазнає невдачі, відчуватимуть розгубленість щодо своєї особистості. Ця ідентичність пов’язана з переконаннями, ідеальними концепціями та цінностями, які формують характер людини. У разі успіху буде кінцевий результат у вигляді вірність, здатність співіснувати з суспільними очікуваннями та стандартами. 
фаза "інтим проти ізоляції» тісно пов'язані з любовними відносинами з партнером. У разі успіху люди можуть побудувати міцні стосунки. З іншого боку, якщо не вдасться, хтось закриється. Враховуючи, що кожен етап пов’язаний з попередньою фазою, це також пов’язано з ідентичністю. Люди, які не впевнені у своїй особистості, частіше відчувають себе самотніми та пригніченими. Кінцевий результат цього етапу любов.
